Cahier de textes 5eA : géographie.

La situation malienne (localisation) est vue en comparaison constante avec le cas japonais : une image d'une classe de campagne et le tableau des investissements de l'état malien commentés. Les élèves en déduisent des éléments négatifs et positifs (la présence de filles et de jeunes femmes, la présence d'adultes, signe d'un rattrapage d'alphabétisation au sein de la population adulte et féminine). On insiste sur les limites matérielles en confrontant une image et un témoignage. Des éléments positifs sont relevés : l'augmentation de la fréquentation scolaire primaire (campagne de l'état malien et des ONG), la scolarisation des filles (vecteur du développement et de l'éducation au sein des familles), une éducation au développement durable (critiques des techniques agricoles extensives).

Trace écrite reportée dans le tableau.

-pour le 14/01/2011 : lire le texte sur le SIDA au Lesotho et relever les mots difficiles.

Cahier de textes 5eB : géographie.

Trace écrite sur le Mali dans le tableau comparatif.

TP noté (+ évaluation de compétences : lecture d'une carte, croisement d'informations à partir de deux documents, émission d'hypothèses). Les élèves localisent quatre pays sur la carte de l'alphabétisation dans le monde (Mali, Japon + France et Inde pour études de cas vues dans la leçon sur la pauvreté). Les élèves croisent (coloriage et hachure) cette carte avec la carte mondiale de l'IPH. Ils proposent des hypothèses pour expliquer le lien entre graphique entre les deux.

Des inégalités devant la santé : la pandémie mondiale de SIDA.

Lecture de l'article du Figaro sur le SIDa au Lesotho.

-pour le 14/01/2011 : relever les mots difficiles du texte.

Cahier de textes 5eC : géographie.

TP noté (+ évaluation de compétences : lecture d'une carte, croisement d'informations à partir de deux documents, émission d'hypothèses). Les élèves localisent quatre pays sur la carte de l'alphabétisation dans le monde (Mali, Japon + France et Inde pour études de cas vues dans la leçon sur la pauvreté). Les élèves croisent (coloriage et hachure) cette carte avec la carte mondiale de l'IPH. Ils proposent des hypothèses pour expliquer le lien entre graphique entre les deux.

Des inégalités devant la santé : la pandémie mondiale de SIDA.

Lecture de l'article du Figaro sur le SIDA au Lesotho : les élèves relèvent les mots difficiles. début du travail en autonomie.

Cahier de textes 6eD : éducation civique.

Étude de cas n°2 : une mère condamnée pour avoir permis l'absentéisme de ses enfants. Travail en autonomie (noté + évaluation de compétences : prélever une information d'un texte et émettre des hypothèses) avec un questionnaire. Correction et débat sur les droits et les devoirs : des élèves, du collège, des parents.

Cahier de textes 6eC : éducation civique.

Étude de cas n°2 : une mère condamnée pour avoir permis l'absentéisme de ses enfants. Travail en autonomie (noté + évaluation de compétences : prélever une information d'un texte et émettre des hypothèses) avec un questionnaire. Correction et débat sur les droits et les devoirs : des élèves, du collège, des parents.

Cahier de textes 5eA : géographie.

Un témoignage et une image d'école primaire insistent sur les notions de bien-être des élèves (petits effectifs, espaces pédagogiques ludiques, mixité adultes/enfants) et sur une éducation précoce à l'environnement (potagers). Un parallèle est mené avec la situation française.

Le Japon est replacé sur la carte mondiale de l'alphabétisation, comparée à la carte mondiale de l'IDH.

Des nuances sont apportées : une image du film Battle royal introduit un texte critiquant l'obsession de la compétition, de la performance et de la réussite du système secondaire, conduisant à un malaise croissant de la jeunesse.

Trace écrite portée dans le tableau comparatif.

-pour le 13/01/2011 : lire le deuxième texte du poly (sur le cas malien). Relever un exemple montrant une limite matérielle de cette école et relever un chiffre dans les tableaux du poly qui l'illustre. Relever un exemple montrant la mise à l'écart des filles à l'école et relever un chiffre dans les tableaux du poly qui l'illustre. 

Cahier de textes 5eB : géographie.

On insiste sur les limites matérielles en confrontant une image et un témoignage. Des éléments positifs sont relevés : l'augmentation de la fréquentation scolaire primaire (campagne de l'état malien et des ONG), la scolarisation des filles (vecteur du développement et de l'éducation au sein des familles), une éducation au développement durable (critiques des techniques agricoles extensives).