Cahier de textes 5eC : éducation civique.

Correction du travail sur la catastrophe des boues rouges en Hongrie (octobre 2010) : on met en valeur les notions d'aléas, de risques, de prévention et de mise en sécurité avec une comparaison entre la situation hongroise et la situation de Sains (risque industriel et réinvestissement des acquis de la conférence du 6 janvier). Trace écrite.

-pour le 04/02/2011 : DS sur la pandémie de SIDA.

Cahier de textes 6eC : géographie.

Habiter les littoraux.

Réinvestissement de la notion de littoral, vue durant le TP sur Alexandrie. L'analyse de la carte mondiale des densités montre la littoralisation des densités humaines. Etude du cas australien (désert et littoralisation).

I Habiter un littoral touristique : Manly beach (Australie).

Etude d'une toile de Whitkampf, Manly beach Carnival et comparaison avec un cliché de la plage. Descrption des différentes espaces, des activités et des éléments supplémentaires qu'apportent la toile par rapport à la photographie. Manly est replacé à l'échelle mondiale sur la carte des milieux bioclimatiques.

Cahier de textes 3eC : histoire et géographie.

Interrogation écrite : révision du programme.

2/Une critique de la société de consommation.

Parallèle entre la contestation des années 1970 (à travers le personnage de Jimmy Hendrix) et celle des années 1990-2000 (à travers une chanson de Kenny Arkana).

Les frontières dans le monde, renforcées ou obslolètes ?

Entrée par un montage du film le Mur, sur la construction de la frontière autour de la Bande de Gaza. Relevé des premières impressions des élèves : notion de frontière vue sous l'angle de la coupure et du contrôle, sentiment de l'enfermement d'un territoire.

Cahier de textes 5eC : éducation civique.

Travail sur la loi de 2004 (information sur la sécurité durant la scolarité obligatoire) et sur le PPMS du collège (explication du caractère nécessairement local de l'élaboration d'un PPMS).

Début du travail sur la catastrophe des "boues rouges" en Hongrie (TP non noté à partir d'images et d'articles de presse récents).

-pour le 01/02/2011 : finir le TP sur la Hongrie.

Cahier de texte 5eC : éducation civique.

Travail sur la loi de 2004 (information sur la sécurité durant la scolarité obligatoire) et sur le PPMS du collège (explication du caractère nécessairement local de l'élaboration d'un PPMS).

Début du travail sur la catastrophe des "boues rouges" en Hongrie (TP non noté à partir d'images et d'articles de presse récents).

-pour le 31/01/2011 : finir le TP sur la Hongrie.

Cahier de textes 6eC : histoire.

Correction du TP sur Alexandrie : site et situation + description du plan de la ville (aménagements portuaires) pour expliquer la position de carrefour de la ville ; mixité culturelle par le relevé des différents lieux et monuments et leur origine ; rayonnement scientifique par le rôle du Musée et de la Bibliothèque (point sur Eratosthène et ses cartes).

-pour le 31/02/2011 : prendre ses affaires de géographie.

Cahier de textes 6eD : histoire.

Fin de la trace écrite.

Correction du TP sur Alexandrie : site et situation + description du plan de la ville (aménagements portuaires) pour expliquer la position de carrefour de la ville ; mixité culturelle par le relevé des différents lieux et monuments et leur origine ; rayonnement scientifique par le rôle du Musée et de la Bibliothèque (point sur Eratosthène et ses cartes).

-pour le 31/02/2011 : prendre ses affaires de géographie.