3/ Se déplacer sur un territoire urbain encombré.
Une image d'embouteillage et une carte de la pollution atmosphérique de Paris introduisent les nuisances dues à la circulation dans la métropole. Des cartes de la RATP et de Bison futé montrent aux élèves les différentes manières de circuler en ville (dans le centre, dans la périphérie et entre les deux). Les choix de mobilités douces sont opposés aux tensions (grèves ponctuelles, compétition entre bus et taxis...).
II Habiter une grande capitale africaine : Le Caire.
Travail sur le paysage : les élèves relèvent le centre et la périphérie, en caractérisent les paysages et commencent à travailler sur un croquis.
-pour le 21/10/2010 : Décris les documents 3 et 5 p 229 en quelques lignes (Chicago). Ces paysages ressemblent-ils plus à Paris ou au Caire ?
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